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结合习近平关于历史自信的重要论述和史学学科本身的诠释结构这两个因素，确定了从史学理论维度阐释历史自信的三个进路。在历史认知方面，提出必须处理好客观历史和主观历史的关系，以科学的历史观解读讨论对象，才能建构正确的历史认知；在历史学功能方面，提出要在反对历史虚无主义的前提下，把握、运用历史规律，吸取历史的经验教训，勇于并善于书写新时代的历史；在历史的时间性方面，提出历史自信包含对过去历程的正确理解、对当下的精准认识和对未来的科学规划。
基于2009—2022年A股上市企业面板数据，通过构建双固定效应模型实证分析了ESG履责表现对企业竞争优势的影响及其作用机制。研究发现：ESG履责表现能够显著提升企业竞争优势；ESG履责表现通过降低代理成本、缓解融资约束、降低经营风险和增强市场预期等渠道提升企业竞争优势；ESG履责表现对企业竞争优势的增强作用在非国有企业、成熟期企业、非重污染企业及高市场化强度地区的企业中更显著。基于上述结论，从企业和政府层面提出了改善ESG履责表现以提升企业竞争优势的建议。
基于2016—2022年A股上市企业的非平衡面板数据，实证分析了绿色债券发行与全要素生产率提升之间的关系及其作用机制。研究发现：企业发行绿色债券有助于提升全要素生产率。中介效应检验表明：企业发行绿色债券可以加快发展新质生产力、降低企业融资约束和提高绿色创新水平，进而促进全要素生产率的提升。异质性检验发现：非国有企业、未纳入强制环境披露名单的企业和非电力行业企业发行绿色债券对提升全要素生产率的作用效果更加显著。提出了鼓励企业发行绿色债券、鼓励企业进行绿色技术创新和促进绿色债券发行主体多样化的建议。
基于2011—2022年沪深A股上市公司的经验数据，采用双重差分和固定效应模型，实证检验了政府绿色采购对企业绿色技术创新的影响。研究发现：政府绿色采购能显著促进企业绿色技术创新；政府绿色采购主要通过缓解外部融资约束、促进企业加大研发投入和增强产品竞争力促进企业绿色技术创新；政府绿色采购对大规模企业、内部控制有效的企业及具有技术研发偏向性的企业促进作用更强。
基于网络亚文化视域，阐述了其呈现出的风格化、多样化、边缘性、颠覆性等特征；剖析了当前大学生历史自信教育面临的挑战，即主体困惑、难度加大、稳定削减和实效抵消；认为教育者应从释疑解惑、加强沟通、创新方式和提升实效四个层面探寻大学生历史自信教育的实践路径，从而切实增强教学效果，提升育人实效，更好地引导和促进大学生历史自信教育迈上新的台阶。
阐述了大学生数字素养培育的价值意蕴，认为人工智能时代大学生数字素养的培育应着力于深层数字技能和数字安全意识、数字社会责任感、数字批判性思维四个层面。从顶层设计理念、课程体系建设、数字环境营造、教师素养提升、思政课程协同五个方面提出了大学生数字素养提升的培育路径，以助力大学生群体在数字智能化社会中更好地生存与发展。
通过对我国当前法学教育中预防思维运用现状的考察，分析了治疗式教育理念供给与预防式法治人才需求之间的结构性失衡。提出了应借助“枫桥经验”推广的宝贵契机，并借鉴域外在合同设计等领域的既有经验，从教学方法、课程内容与考核机制等方面开展预防式法学教育改革，以推进法学教育的理念创新与中国式现代化。
从凸显价值导向、树立价值追求、启迪价值自信三个维度阐述了红色家书融入大学生理想信念教育的应然功能，分析了当前红色家书在融入大学生理想信念教育过程中存在的系统困境，即实际距离远、融入内容浅、实施要素散。基于此，提出了针对红色家书要科学构建探索其当代价值、立足课程融入、加强实践锻炼、注重环境熏陶、依托技术赋能五位一体的综合教育路径，使红色家书真正赋能大学生的理想信念教育。
结合新时代高校教师工作的实际情况，从分析提高高校教师心理健康素养的重要意义入手，阐述了高校教师心理健康素养的构成要素与提升策略。认为高校教师心理健康素养的提升不仅能够帮助其有效应对职业压力和预防心理问题，增强教师的职业信心、自我效能感和创新能力，而且有助于提高高校教育质量、推动心理健康教育普及、落实国家心理健康政策及优化社会心理环境。
基于海德格尔“存在与时间”的哲学观点审视高校辅导员角色，从新时代高等教育高质量发展、推动高校思政育人工作守正创新、满足大学生成长成才现实需求三个层面阐述了高校辅导员存在的价值和意义。通过分析发现了高校辅导员职业发展存在角色定位模糊、自我身份否定、职业倦怠的现实困境，并提出了解决对策：高校辅导员要把握工作的时间性、合理分配角色；恪守职业良知、坚持为操心呼声；保持本真状态、坚定自我决心。
通过对朔城区方言指示代词“这”“那”的研究，发现朔城区方言的“这”“那”的变读形式有5种，不同的语音形式表达不同的意义，具有不同的语法功能，其可以用来表示人、物、处所、时间，也可以表示性状、程度、数量和方式。不过，朔城区方言的“这”“那”在口语篇章的使用具有不对称性，“那”可以形成“那谁”“那啥个”等固定的说法。而“这”“那”的语法化路径蕴含类型学的共性。
从立场表达出发，立足于绍兴方言语料，系统分析了“奥卯”和“刚作”用法的异同。发现在语义特征方面，“刚作”与“奥卯”在推测依据和信度等级上存在差异，“刚作”推测依据的主观性强于“奥卯”,信度等级低于“奥卯”。在语用功能方面，“奥卯”和“刚作”在传信与传疑及肯定与否定上存在倾向性差异。从篇章衔接看，两词都能衔接解注关系，而在衔接因果、转折和递进关系时存在差异；从话题组织看，两词都能转接话题，而“刚作”还具有提醒功能。认为“刚作”的语气强度总体强于“奥卯”,“刚作_3”弱于“刚作_2”但强于“刚作_1”。